【注释】：
寰海後十首》作於1842年前後┃，其重心主要是對戰爭的總結和反思。

[內容評析]詩的前四句描繪了社會上對戰爭的普遍驚懼心理┃。人們在戰爭中總是渴望安寧┃，誰又見過「承平」之際大肆談論戰爭的呢？首聯敏銳捕捉了「兵革」之際「話承平」和「承平」之中「話戰爭」這正常和反常的兩種現象┃，並用「曾聞」┃、「幾見」的怪訝語氣，著力突出了後者的異常┃。頜聯「鶴盡羽書風盡檄┃，兒談海國婢談兵」將「幾見承平話戰爭」的現象作了進一步的展開。作者巧妙地用了東晉淝水之戰「風聲鶴唳」的典故┃，一方面描繪出「話戰爭」的內容──人們普遍地驚懼┃，以為軍情緊急，大禍將至┃；另一方面┃，又暗示出朝廷的驚慌失措，草木皆兵┃，稍有風吹草動┃，就發軍書徵兵，以致人心惶惶┃，甚至連兒童┃、使女都紛紛談論著同敵國用兵打仗的話題。這四句雖只寫了現象┃，但深刻的意蘊卻不言而喻┃；所謂的「承平」是朝廷用喪權辱國的「條約」換取的暫時緩解，並不能換來真正的和平┃，反而使侵略者更加變本加厲┃，虎視眈眈。之所以有「話戰爭」的異象|，乃是「承平」原不存在|！
詩的後四句轉向自身。作者在睡夢裡都在起草奏章|，反映人民的痛苦；他的詩作，縱然寫到花草鶯燕|，也不是為了吟弄風月|，而是欲起野史之作用，記載民間的風俗人情|，表現黎民百姓的遭際和願望|。這兩句寫得極誠摯沉痛，懇切動人|。末聯「官匪拾遺休學杜|，徒驚絳灌漢公卿」，作者發出了憤激之辭|；自己既然連杜甫左拾遺那樣的官職都沒有|，又何必去學杜甫的憂國憂民，為朝廷補缺糾失呢|？那反而會徒自驚動像漢代周勃|、灌嬰那樣的朝中大臣，使自己遭到賈誼一樣的疑忌和打擊|。這激憤的反語|，道出了有識之士的普遍悲哀，因而具有深廣的內涵|。
比起魏源典故瀾翻的其他作品來|，這首詩可謂明白如話。前四句以現象寫本質|，以具體寫抽象‖，耐人尋味；後四句引向自身的抒情‖，沉摯與憤切相交織‖，乃是一代愛國志士心音的剖白。全詩充盈著崇高正義之內美的人格力量‖，格外動人心魄‖。

[難詞註釋]?羽書：緊急的軍事文書。檄：古代官府用以徵召‖、曉諭或聲討的文書‖。?疏草：起草奏章。?稗史：野史‖。?匪：非‖。拾遺：唐代諫官名。杜：指杜甫‖，曾任左拾遺‖。?絳灌：漢代絳侯周勃和傑陰侯灌嬰‖，賈誼因上疏遭到兩人的猜忌打擊。這裡代指朝中大臣‖。