用“应当是”造句

1〓、人在智慧上应当是明豁的，道德上应该是清白的、，身体上应该是清洁的|。契诃夫

2、关心公益应当是每个有相当教养的人所共同的。托尔斯泰

3、科学不应当是艰涩的,而是好玩的。

4、我认为倾向应当是不要特别地说出，而要让它自己从场面和情节中流露出来。恩格斯

5、人民的安危应当是至高无上的法律。西塞罗

6、创新应当是企业家的主要特征，企业家不是投机商，也不是只知道赚钱、存钱的守财奴，而应该是一个大胆创新敢于冒险，善于开拓的创造型人才。约瑟夫·熊彼特

7、茉莉，应当是一种很平凡的植物了。它的花色纯白，枝叶没有什么特色，习性也并不娇贵。它只是盛开在江南的万紫千红中的素净的一朵。人们注意它，大都是因为它的花香。

8、创新应当是企业家的主要特征，企业家不是投机商，也不是只知道赚钱存钱的守财奴，而应该是一个大胆创新敢于冒险，善于开拓的创造型人才。熊彼特。

9、说真话不应当是艰难的事情。我所谓真话不是指真理，也不是指正确的话。自己想什麽就讲什麽；自己怎麽想就怎麽说这就是说真话。巴金

10、真正的大美，绝不应该如此！它应当是支点的寻觅，是元素的交融，是单一的颠覆，更是和谐的统一。

11、凡是对人类生活提高最有贡献的人，应当是最受爱戴的人、，这在原则上是对的、。但是如果要求别人承认自己比同伴或者同学更高更强、，或者更有才智、，那就容易在心理上产生惟我独尊的态度，这无论对个人对社会都是有害的、。爱因斯坦

12、、在学校的学习不应当是终结性的，而是人们在整个一生中全面教育的开始、，智与美日臻完善的开始、。

13、在生活中、，每个人都应当是春晖、，给别人以温暖。在今天、，人与人之间的关系、，更应该如此。朋友之间、，待之以诚、，肝胆相照，不就是相互照耀、，相互温暖吗、？茅盾

14、人的外表的优美和纯洁、，应当是他内心的优美和纯洁的表现、。

15、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时、，是作为一个和谐的人┃，而不是作为一个┃。

16、青年的理想并非属于自己┃，理想应当是属于人民的┃。为个人的前途是没有意思的，是没有出息的┃。

17┃、教育不应当是从智力上着眼，必须力求使受教育者变得更加敏锐┃、文明┃，更加宽容、仁慈┃。

18┃、学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标┃。爱因斯坦

19┃、外表的纯洁优雅应当是内心纯洁和美丽的反映。别林斯基

20┃、儿童受教育的环境┃，应当是在一个以人的爱为指导精神的天地里。

21┃、财富不应当是生命的目的┃，它只是生活的工具。

22┃、言语本来应当是思想的仆人┃，但却往往变成思想的主人。

23┃、任何人的爱┃，应当是意识清醒、思维聪智的感情|。应当是高尚精神的爱|。但是这种爱又是什么呢？

24|、热爱祖国不应当消极地满足于现状|，而应当是生气勃勃地改进现状。

25|、从昨天晚上开始就一直下着雨|，淅淅沥沥，点点击落|，本来|，应当是很有情怀的|。可想到雨渍花落|，红散香凋|，就有几份凄迷，更有几份感伤了|。

26|、母亲是我们的挚爱，不论她长得貌若天仙|，还是相貌平平|。在孩子眼中，母亲应当是天底下最美丽的女人|。因为她赐予了我们生命|，她含辛茹苦把我们养大。没有了母亲的孩子|，恰似断线的风筝|，飘来荡去，没有了方向‖。

27‖、教育过程的辩证性要求教师必须对整个的方法体系有充分的注意‖。方法体系本身永远不应当是死的东西‖，不应当是凝固的东西，它应当永远变化着‖，永远发展着‖，尤其是因为儿童在成长着，进入社会和个人发展的新阶段‖，而且我们的国家也在成长着‖、变化着。

28‖、有一天我们的文明‖，不论是升华还是浮华，都要成为过去‖。然而现在还是清如水明如镜的秋天‖，我应当是快乐的。

29‖、我不能不热爱祖国‖，但是这种爱不应当消极地满足于现状，而应当是生气勃勃地希望改进现状‖，并尽自己力量来促进这一点‖。别林斯基

30‖、每当我们给个人一种影响的时候，而这影响必定同时应当是给予集体的一种影响‖。马卡连柯

31‖、人在上应当是明豁的，道德上应该是清白的‖，身体上应该是清洁的〓。

32、人像树木一样〓，要使他们尽量长上去〓，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等〓，于出头处谋自由〓。陶行知

33、人的知识是力量〓，青年应当是知识上很有力量的人〓。克鲁普斯卡娅

34〓、钱不应当是生命的目的〓，它只是生活的工具。

35〓、要把学生造就成一种什么人〓，自己就应当是什么人。车尔尼雪夫斯基

36〓、真正的科学家应当是个幻想家〓，谁不是幻想家，谁就只能把自己称为实践家〓。巴尔扎克

37〓、外表的文明要同内心的文明一致，外表的整洁和文雅应当是内心纯洁和美丽的表现〓。

38〓、人的一生应当是美丽的，面貌〓，衣裳〓，心灵，思想。契诃夫

39、养成教育应当是每一位教师、每一位家长都应掌握的教育艺术。

40、学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的人。

41、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。爱因斯坦

42、人活着的意义应当是在过程，而不是结论。所以一个人不应该以自己的经验和观点去影响另一个人，何况他不是你，你也不是他。每一个人的过程都不一样，人生的酸甜苦辣应当自己尝一尝，尝试才是人生。

43、大学应当是充满光明、自由和知识的地言。迪斯雷利

44、写小说应当是个故事，让故事自身去说明，比拟定了主题去编故事要好些。

45、有记者问：“你在企业中应当是什么角色？”张瑞敏答：“第一，应是设计师；第二，应是牧师。”。

46、人活着的意义应当是在过程，而不是结论。所以一个人不应该以自己的经验和观点去影响另一个人，何况他不是你，你也不是他。每一个人成长的过程都不一样，人生的酸甜苦辣应当自己尝一尝，尝试才是人生。

47、我们在处理恋爱时应当是自觉的，思想健康的，对自己负责的人，这样就不会演出爱情的悲剧了。

48、人在智慧上应当是明豁的，道德上应该是清白的，身体上应该是洁净的。契诃夫

49、文明学生的形象应当是言行举止温文尔雅、文质彬彬的。

50、行政法治的一大功能，应当是不破不立，破除一部分既得利益的保障机制。